Nuestro proceso de apropiación tecnológica se ha fortalecido mediante la participación en talleres, reuniones colegiadas y sesiones de formación relacionadas con la innovación digital, el uso pedagógico de los Chromebooks, la evaluación y la incorporación de la Inteligencia Artificial en el aula. Estos espacios nos han permitido compartir experiencias con otros docentes, conocer distintas estrategias de trabajo y reflexionar colectivamente sobre las posibilidades y los retos que implica integrar la tecnología en los procesos educativos.

Nuestra adaptación a estas tecnologías ha sido gradual y se ha fortalecido mediante la práctica, la curiosidad y la necesidad de responder a las características del alumnado. Uno de los principales retos ha sido conocer el funcionamiento de las herramientas, seleccionar las más pertinentes y evitar que la tecnología se utilice únicamente como sustituto de los materiales impresos.

El uso de Chromebooks y herramientas de Inteligencia Artificial nos ha permitido replantear nuestro papel como docentes. Hemos comprendido que lo importante no es dominar todas las aplicaciones, sino utilizarlas con una intención pedagógica clara. También hemos descubierto que pueden ayudarnos a personalizar actividades, organizar información, generar materiales y ofrecer una retroalimentación más oportuna.

Reconocemos que aún existen retos relacionados con la conectividad, el acceso equitativo, la formación continua y el uso responsable de la tecnología. Por ello, consideramos necesario seguir fortaleciendo nuestras competencias digitales y promover un uso crítico, ético, creativo y seguro entre el alumnado.